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身边有这样一个例子：一名薄弱中学的教师通过一些途径，“跳槽”到了一所牌子硬的重点中学，不仅工资及奖金收入翻了番，各种灰色收入更是要超出工资许多。经历了“新旧学校两重天”的该教师感叹：“现在的教育，根本就是‘撑死名校的，饿死烂校的’。”
近些年来，随着国家不断增加教育投入和提倡“尊师重教”，以前一向被社会认为“清贫”的教师，收入水平和社会地位都不断提高。按说，这是社会进步的表现。但问题是，教师间的收入差距在拉大，而造成这种收入差距的原因却并不完全在于教师个人能力间的差别，而在于他们所任教的学校。如今，人们对子女的教育越来越重视，为了孩子的前途都不惜重金去择校，因此，一些名校、重点校的教师们都纷纷发达了起来：拥有多套住房者有之，出入驾乘轿车者有之，子女出国留洋者亦有之。这些发家致富的教师给了那些还没发起来的同行们这样一个启示：只有所在学校的牌子响当当，自己的腰包才能鼓囊囊。
谁不想让自己生活得更好呢？薄弱学校很多骨干教师“人在曹营心在汉”，纷纷找关系、寻门路往名校涌，自然也就是顺理成章之事了。据报道，有的名校校长说，自己有两怕：一怕那些推也推不掉的“条子生”、“电话生”，二怕就是那些一门心思想要“跳龙门”的薄弱学校的请调教师。
虽然每年师范院校的毕业生越来越多，但要想培养一名教学经验丰富的骨干教师也不是一件一蹴而就的事情。骨干教师“跳龙门”，对名校来讲，是“多一个不多，少一个不少”，但对那些师资力量本不厚实的薄弱学校而言，就无异于釜底抽薪、雪上加霜了。当薄弱学校的教学骨干一个个离去后，再培养出来的学生势必会更加技不如人，而这又势必影响到生源的质量与数量。长此以往，薄弱学校势必陷入“教师越走越少，生源越来越差，学校军心涣散，更留不住教师”这一恶性循环，本文开头那位跃过“龙门”的教师所言“撑死名校的，饿死烂校的”或许就要真的在现实中上演了。
近来，有一句口号叫得很响：“用事业留人，用感情留人，用适当的待遇留人”。这句话对于薄弱学校的用人机制而言，很是对症下药。当然，要使薄弱学校真正留住人才，而不变成教师“龙门一跃”的跳板，所需要的除了事业、感情与待遇之外，薄弱学校自身狠抓教学质量，致力于提高自身的凝聚力与向心力，练就一身“硬功”，也是不可或缺的。而对于上级主管部门而言，制订合情合理的“门规”、“家规”，将薄弱学校的“樊篱”扎紧，加大对薄弱学校的资金等各方面投入，更是迫在眉睫。而社会方面，则应该对教育有一个比较现实的认识，子女实在上不了名校，也不应该勉为其难，其实，成材的关键在于自身的耕耘，不上名校一样能获得成功。
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