作者：王德锟

55岁的妈妈，是位民办教师。今年教师节，她才转为“公办”，不再是民办教师了。

34年，这是她的民办教师教龄，也是她为乡村教育事业燃烧的青春岁月。

山里的学校条件差，做为“教者”的老师和做为“学者”的孩子都很苦。而平均40多元，这是她三十几年里工资的平均数。这个数字，现在连普通百姓到小饭店吃请一顿的钱都比不上。

当年妈妈刚嫁给爸爸，来到乡下教书时，面临恶劣的教学条件。曾经有很多老师坚持不下去了，但是妈妈留在了孩子们的世界。麦田的守望者就这样开始了她的坚守。

在咱国家农村的很多地方，同是精神工程师,民办教师和公办教师这两类知识园丁的工资是有差别的。民办教师每年有考核并成为公办的机会，但那机会是很少的。34年里，曾有更好的工作机会主动找到她，然而“爱心泛滥”的妈妈最爱的是孩子们，最看重的是提高农民乡亲们下一代的素质，最看重的是农村的未来。在她眼里，改不改行，公办教师能不能考下来，“不算啥了不起的忧心事”，她教给学生的，除了知识，更多的是视野，还有如何做人。

记得我十几岁时，妈妈每天备课到很晚。其实农村小学的课程，哪用得着她那么费劲呢，如果一般性的得过且过，会非常轻松。我和姐姐常劝妈妈：不用那样辛苦，不就是教咱村子的孩子学会算账学几个字嘛！

“人必须对得起自己选的路”……妈妈的回答让我和姐姐感到惭愧，并且后来都以此言作为自己的行为标竿。

良苦用心换来了甘甜的果实。妈妈的学生没有辜负她的努力。有的上了大学，有的即使没进入高等学府，也都成为了各行各业的骨干。有的山里孩子也当上了民办教师，成了妈妈的同事。孩子们在知识的雨露下开化和幸福起来，如此满园桃李，最让妈妈欣慰。

“学生对社会有用，孩子一个都不学坏，我就达到了目的”，这是妈妈这位县级优秀教师的朴素教育观。

值得一提的是，姐姐长大后，也握上了教鞭。那阵子，妈妈最爱哼的歌就是《长大后我就成了你》。此前，我，她的儿子兼学生，也考上了大学并开始学习传播学……

父母是人生中的首任老师，而当父母本身就是教师时，言传身教加潜移默化的作用尤其明显。是的，我和姐姐都在学妈妈，做光荣的文明的媒介，光荣的知识传播者。

姐姐做教师，这是对妈妈最好的回报和理解。所不同的是，姐姐的教学条件好了很多。妈妈常告诫她，物质条件是好了，但孩子的心也变复杂了，什么时候都不能放弃与学生的心灵交流。我的妈妈有意或于潜意识间,没有像现在的一些教师那样，拿学生当考试工具和体现自己教学效果的产品，而是把他们当作人,当作社会的要素，当作文明传承的个体，这份对教育本质的追求和坚守，对教育事业的深沉厚重的责任感，正是当前社会所缺的，而这种坚持和责任感，也将如长海灯塔，照亮我人生的路。

妈妈在这34年里，一直在总结教育教学中的经验，并时时思考和创新。比如“教鞭”这个词，是她不喜欢的。她觉得这个词太旧了，有太多的封建色彩和教育法西斯味道，和现代教育观念不相配。

不过，相对于她在育人上的创新品质，在生活上,妈妈则显得很不“与时俱进”：一直想给她配个手机,省得家里人都畅游信息时代了，唯独她一人活在九十年代初。但她不肯。理由是那玩意用起来费事费钱,而另一个原因——在她眼里这小东西不利于健康，似乎有着仅次于原子弹的辐射。

前一阵子，姐姐打电话来告诉我，妈妈马上要转正了，可以“吃皇粮”了。

我马上打电话给妈妈，向考公办教师多年“终成正果”的她道贺。然而，她却很平静，只不停的嘱我多吃多穿。对妈妈来说，走过了这么多年，最重要是多教出点好学生和家人健康平安。除此，她早已得失无所谓，近乎无欲亦无求。

听着她的唠叨，电话这端，我泪流满面。为妈妈头上多了的几丝白发，为她奉献给大山的34载如锦春秋。