至慧学堂：对于小学教育而言，付出和回报并非成正比

众所周知，至慧学堂的全新教学模式自从在国内正式推广开来之后，在老师、学生和家长群体中引起了极大的反响。对于当下的小学教育领域而言，至慧学堂的出现，不啻于一次巨大的冲击，带来了教育革新的风向。很多刚接触至慧学堂的家长，可能只是简简单单的认为至慧学堂引入了一种美式教学法，能够激发孩子的学习兴趣，从小培养他们优秀的学习习惯。这种理解当然没错，但是仅仅是表面，至慧学堂为整个小学教育领域带来的影响，不仅仅是引入了“哈佛案例教学法”那么简单，而是掀起了人们对于小学教育的认知升级。

打个比方说，很多孩子的家长因为自身的成长环境影响，普遍认可“付出就会有回报”这句话，这句话有道理吗？当然有道理，但是放在小学教育里面，就略显偏颇了。然而很多家长并没有认识到这一点，觉得自己孩子成绩不好就是因为不够用心，不够刻苦，认为只要下苦功夫去学习，就一定可以提高成绩。只注重外力的施压，而不能有效的疏导，不能了解影响孩子成绩的最关键因素，只会让孩子越来越讨厌学习，产生抵触情绪，时间长了，百害而无一利。

在中国家长自主摸索教育孩子方式的时候，至慧学堂已经综合了国内外的优秀教学方法，研究了上万个学生案例，经过充分的分析，为孩子们量身打造了一套最适合他们的教学方式，对传统小学教育中的弊端勇敢说不。

至慧学堂认为，对于小学教育而言，付出和回报并非成正比，好的方法才是关键。很多家长太过于关注孩子的成绩而往往不能透过现象看本质。比如说，上次考试孩子考了70分，家长不满意，在家长的不断督促和逼迫下，孩子每天比别人多花两个小时学习，最后考试考了80分。这在家长看来是进步了，是自己的教育方式取得了成果，其实是大错特错的。

首先，家长并不知道孩子第一次考试考70分的具体原因，可能孩子本身具有80分的能力，只是发挥失误了；其次，家长看到的只有分数，却无法知晓这两次考试的难易对比；最后，虽然在短期内看起来孩子成绩进步了，这种“压迫式教育”取得了成功，但是从长远上来看，孩子心里已经埋下了厌学的种子，以后如果不加以疏导，早晚会爆发，想想等孩子到初三高三，要参加中考高考的年纪，在那种紧张的氛围之下，因为某一次的导火索，压抑的情绪爆发出来，该是多么可怕的一件事情啊。

所以，至慧学堂认为，教育孩子，一味地压迫是没有用的，需要用心去引导，让他们自己喜欢上学习，这也将成为一个受益终生的好习惯。看一家机构好不好，就要看机构的初衷是什么，至慧学堂的初衷就是帮助更多的孩子培养优秀的学习习惯，带来小学教育事业的革新，那么至慧学堂好吗？这个问题终究还是需要家长和孩子自己体验之后再去判断。