跨文化艺术舞台，乐宁教育为孩子打造国际化成长平台

历时六个多月，历经初赛、复赛及复活赛的层层选拔， 以及为期45天的辛勤排练，11月24日，20名乐宁教育小学员从2000多名参赛学员中脱颖而出，在上海商城剧院上演了一场精彩绝伦的百老汇经典儿童音乐剧《Pirates Past Noon》(魔法树屋：海盗的午后)。

经历3年沉淀，第四届乐宁杯和往年有许多不同，它不再是一场英语竞赛，在这里，英文只作为一种交流工具，帮助孩子们感受艺术的魅力，探索未知的新世界。

(参演音乐剧《Pirates Past Noon》的乐宁教育小学员)

倡导养成式教育，乐宁教育给孩子展现自我的舞台

70多公里的车程，每次1.5-3个小时的排练，都没有影响5岁Mango对这场英语剧的热爱。Mango的妈妈表示，热爱唱歌的Mango，整天把音乐剧的歌曲反复哼唱，不知不觉中，既学会了许多单词，也渐渐的找到了语感，学习的效率也比以前高很多。

第二次参加“乐宁杯”的6岁Mini则是对音乐剧多了份期待，去年，作为年纪最小的选手，Mini克服了超长的台词考验，一遍又一遍地练习发音、走位，最终在舞台上自信从容地演出。今年，拥有丰富舞台表演经验的她，不仅学会鼓励其他小朋友，还试着体会角色的情绪，为自己增加表演的难度。

在“乐宁杯”的排练过程中，很多小学员同Mango、Mini一样，因为对音乐剧感兴趣，而投入巨大的热情。正如此次音乐剧导演Konnor所说，这是制作一场壮观音乐剧表演的必要条件;在他看来，音乐剧表演不仅加强了孩子的语言学习能力，也帮助他们建立个人价值观和信心。

在乐宁教育，兴趣一直是“养成式”教育的核心，乐宁教育希望在尊重语言学习规律的基础上，激发并保持孩子主动学习英语的浓厚兴趣，以能力素养培养为目标，让孩子能够用英文展现自己，认识世界。“乐宁杯”作为最好的实践平台，给予孩子充分展示自我的机会，让孩子进步不止于英语。

构建真实语言环境，“乐宁杯”是乐宁课堂的延展

乐宁教育的课堂，采用的是全球领先的CLIL教学法(内容与语言整合学习法)，将艺术、自然科学、世界文化等跨学科内容，和创新、跨文化交流、独立思考、解决问题、项目协作、数字化学习等21世纪技能融入英语学习中，丰富知识和语言的同时，引发学生对于社会的理解和思考，联合自身的学习和生活，增加学生的社会交往和自我表达能力。

而在课堂之外，“乐宁杯”从分角色、讨论剧本、到背台词、练习走位，每一个环节的互动，都发生在真实的语言环境中，这要求乐宁教育的学员将课堂上所学习的技能，如跨文化意识、协作能力和沟通能力，结合英文进行实际的应用，从而巩固提升所掌握的知识和能力。

在这过程中，“乐宁杯”既成为乐宁教学体系中的重要一环，也成为了乐宁教学课堂的延展。通过这样的方式，乐宁教育协同家长、学校一起，鼓励孩子进行艺术表达，提高孩子的艺术审美和社会交往能力;通过体验不同情绪的变化，多元文化的魅力，让每个孩子在参与过程中展示出个性和才能。

用英语看世界，乐宁教育赋予孩子拥抱世界的能力

乐宁教育希望“乐宁杯”能够成为孩子们勇敢展现自我，立足世界舞台的第一步。而今年这场融合了友情、冒险与成长的英语舞台剧中，孩子们也用实际表现，向老师和家长展示了他们，具有拥抱未来的勇气和潜力。

不积跬步，无以至千里。“过去19年，乐宁坚守初心，一步一个脚印，走的很踏实，也很坚定。”乐宁教育CEO何向颖表示，在20周年即将来临之际，乐宁教育希望用“ I Care”的年度主题，向学员、家长传达乐宁教育对他们的在乎，同时，提醒自己，对教育本质的追求，才是乐宁教育最在乎的品牌价值。