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小苔思维学员记|正确地表达是孩子成长的必修课
2019-11-08 20:50 TOM   

所谓,得语文,得天下。阅读理解是学好语文的基础能力,低年级孩子如何掌握阅读的核心能力这就尤为重要。对于不同类型的图书,孩子在进行自主阅读时,应该使用不同的策略。孩子自己读书时,他们如何灵活的使用阅读策略,将文字、图片、数据等转化为更直观更便于理解的信息,以及如何转化为可以和他人进行交流的内容,这都需要方法策略。

在小苔思维大语文阅读理解系列课程中,授课老师帮助孩子建立阅读理解能力的各种小技巧和实战训练法。当孩子掌握了这些策略和方法,不仅仅是语文学科,在其他各个学科的学习上,都会得到快速的提升。那么,学生在小苔思维学习各种阅读策略和方法以后会有什么变化?让我们一起来看看悠悠同学在小苔思维的成长。

悠悠是一个活泼可爱的小女孩,已经上小学四年级了,为了更好地提升语文学习能力,她选择了101教育旗下的小苔思维大语文。悠悠初到小苔思维上课的时候,阅读能力比较薄弱,表达能力也比较简单。

(悠悠第一次作文课作文)

课上,小苔思维的老师利用新奇的教学设计激发悠悠的学习兴趣,并引导她利用阅读技巧更高效地阅读理解,如“故事山”“收纳式句式”“便利贴时间轴”等阅读技巧,短短半年时间悠悠的阅读和写作能力提升很明显。

悠悠第二次作文课,作文完成之后声情并茂地讲给老师和家长听

悠悠能够用“故事山”整理故事的发展

正所谓"故事山",是将故事发生过程中的节点事件,按顺序标在一条曲线上,这条曲线是随着读者的心情而起伏的,因而称这种思维导图为"故事山"。在写人叙事的文章中,读者的情感往往会随着人物经历的事情而起伏变化。因此,此类文章,采用画"故事山"的方式帮助有效地把握文章叙述顺序。同样,孩子在写作之前,先画一画"故事山",梳理思绪情感,这样,写出来的文章也会更有条理。

悠悠第七次课的课堂笔记学会使用收纳式句式人物分类总结

悠悠用便利贴时间轴记录并梳理《盐的故事》

悠悠课后和老师沟通课堂内容的延伸思考

悠悠逐渐感受到阅读的快乐,她积极完成课内的阅读后,还主动要求妈妈买同类型的书籍,拓展阅读。现在,悠悠已经养成了每天阅读的习惯。

阅读为悠悠打开了知识宇宙的大门,在知识的瀚海中,悠悠快乐并成长着,相信阅读也会为悠悠未来的生活和理想带来无限的可能。

小苔思维的李渲竹老师认为,阅读的过程应该是我们和孩子一起,通过声音或者某些具有象征性的文字或图片,将故事转化为可以进行的某种交流。这种交流包括孩子内心丰富的思维过程,对故事的理解,自己的感受,以及在听读看故事过程中学习到的一切内容。

小苔思维的老师们是孩子阅读的导师,更是好朋友,老师会帮助孩子在阅读过程中用眼睛发现图片和文字的美,学会用耳朵欣赏,用心感受真,并将这些情感综合到自己的生活体验和感受中来,这就是交流,一个美好的交流过程。

小苔思维是101教育旗下,专为小学1——6年级学生设计的语文能力提升课程。以博学通识,慎思明辨,给孩子真正赋能的语文教育为课程特色。以分级式阅读和写作为核心课程,辅助百余种精选实用的阅读策略,采用巧引导、多互动、强趣味的课堂教学方式,让孩子爱上语文。小苔思维,打造孩子学得会,说得出,用得上的语文能力提升课。

 

责任编辑: WY-BD

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