小学生也选美 引发未成年人美学教育争论 据新华网报道六年级的小学生小可(化名)，认真地在纸上写下自己认为最漂亮的班级女生的名字，然后折好，和其他同学一起将选票交给班级文娱委员。接着，由文娱委员唱票，全班同学监督，排出得票名次。票数排名前四位的女生，在全班同学羡慕的注视下，光荣当选为本班四大美女，并根据他们各自的外型和姓名特征，分别冠以杨贵妃、西施、貂禅和王昭君的称号。这就是近日在安徽合肥市A小学发生的一桩趣事。据学生们介绍，这些当选的美女学生，今后可以在班级活动中享受很多优待，比如，班级大扫除时，他们只需做些递抹布之类的小事；擦黑板这样的活由其他学生代劳；班级文娱活动他们也是优先考虑对象。
事实上，不仅在合肥，在全国其他城市，小学生选美现象如今屡见报端。2004年9月，杭州某小学举行了全国首次小学生选美活动。整个活动历时20多天，除了一年级的新生没有参加外，二至六年级12个班的几百名学生全部参加。经过几轮筛选，获得前三名的孩子被学校评为校树(男)和校花(女)。在辽宁鞍山，千山区大矿小学举办了首届校园形象大使比赛，共有来自全校各个年级100余名同学参赛，经过初赛、复赛，最终评出冠、亚、季军及最佳风采奖和最佳才艺奖。小学生该不该选美一时间引起人们广泛争论。
小学生：选美不好，但又想当选
我们班不仅有四大美女，还有四大帅郎呢！合肥市A小一位五年级的男生向记者聊起他们学校选美情况时说道，不过我觉得这种现象不好，学生应该以学习主……同校一位六年级女生也有着相似的态度：我不赞成这种选美，因为选出的只是外表美，不代表心灵美，我们现在的主要任务是学习。当记者问她，如果班上选美，你是否希望自己当选时，面庞秀丽的她想了半天，有些羞涩地回答说：还是挺想当选的。当记者接着追问原因时，她不好意思地低下头说：我也说不清为什么，反正希望自己当选……与她一起的另一位女同学告诉记者，他们班也有四大美女和四大帅哥，不过我也觉得这种评选不好，影响学习，而且当选的学生都显得很骄傲……说着她撇撇嘴，一幅很不满的表情。还有一位五年级女同学则表达了另一种感受：如果我们班有这样的评选，我可不希望自己当选，这样会有同学嫉妒我的……
在鞍山市千山区大矿小学校园形象大使评比中夺冠的许梦煜同学则以形象大使为荣，大赛里口头答辩部分锻炼人的思维能力，而且比赛增强了我的自信心。而这次比赛中也有很多同学心理承受力差，怕失败、怕上台，还有一些同学因为比赛失利而当场痛哭。
记者在采访中发现，绝大部分同学都表示不赞成选美，觉得会影响学习，妨碍同学之间的团结。但相当部分的女同学希望自己能在选美中当选。可见，在许多小学生的眼中，选美是不值得提倡的事，但是，因为选出的所谓美女、帅哥是对他们外貌的肯定，并会获得一些优待，因此，同学们大都渴望被评为美女。美女、班花对他们来说，往往是一种荣耀。
家长、老师：赞成与反对之声同在
在采访中，家长对选美有着两种截然不同的态度。大部分家长对选美持反对态度。在合肥某医药公司上班的苏女士认为：小学生选美我不赞成，这对孩子没什么好处，只会让他们学会讲究外表，分散注意力，最终影响学习。另一些家长表示：虽然学校里所谓选美和社会上的选美不能同日而语，但孩子们往往会不自觉地把社会上的一些选美观念带到学校中，这种重视外表的现象对他们的人生观、价值观都会有影响。社会上的那些选美比赛往往让许多人一夜成名，从此成为明星。这有可能误导孩子，认为人生有捷径可走。如果校园里也有这样的选美，就会更加影响孩子，使他们重外表、轻努力。
不过，也有极少部分家长认为学生选美也没什么大不了，刘女士就是其中之一。虽然她的孩子才上三年级，班上也没有过选美活动，但她还是很赞成选美。我觉得选美对孩子来说，可以发现他们身上的优点，可以让他们展示自己的风采，没什么不好的！
对于小学生选美，老师之间也存在颇多争议。合肥A小的朱校长对该校学生私自评选美女的行为就极为愤怒，并坚决不让记者公开暴露学校的名字，在她看来这是有损学校名誉的、必须坚决予以制止的事情。小学生不懂事在瞎胡闹，根本不值得提倡。选美只会让学生重视外表，忽视品德，对他们人生观、价值观产生消极影响。
与此相反，组织校园形象大使比赛的鞍山市千山区大矿小学的大队辅导员于红艳老师，对该校组织的选美活动则表示支持。据了解，鞍山市千山区大矿小学举办了首届校园形象大使比赛，共有来自全校各个年级100余名同学参赛，经过初赛、复赛，最终评出冠、亚、季军及最佳风采奖和最佳才艺奖。大队辅导员于红艳老师是千山区大矿小学这次大赛的发起者。她介绍说，这次大赛以《小学生日常行为规范》和《礼仪规范》为指导，初衷就是想树立学生自身美好形象和正确审美观，为学生树立身边的偶像。至于选形象大使是不是选美？于老师说：我们不否认有选美的成分。校园形象大使肯定不会排斥美。比赛包括校服装、生活装展示，站姿、坐姿、行走等在内的仪表类是所有项目中分数最多的一项。大矿小学郭校长则强调，具有全面的综合素质的学生才会最终脱颖而出胜出比赛，而绝不仅是相貌和外表的美来决定的。
专家观点：小学选美不能简单叫停
安徽省社会科学院专家王开玉认为，爱美之心人皆有之，选美从某种程度上说是小学生们朴素的对美的追求。在中国当前经济转轨、社会转型的时期，各种现象纷繁复杂，一举成名、一夜暴富等现象或多或少地影响着孩子们，使他们的选美带上了很多功利的色彩。因此，对小学生选美不能简单叫停。王教授主张让选美在校园逐渐淡化：我们不应该单单为美学教育搞某一活动，而应该让美学教育渗透到所有学科当中。这样，学生就可以深刻地理解，美就在我们的生活中，美在心灵、品学兼优才是真正的美。另外，更重要的是尽可能多地让每个孩子都感受到爱的阳光，而不是助长少数脱颖而出的学生的骄傲情绪。
安徽大学社会学系副教授徐华认为，选美现象不能只是简单地制止，最重要是给孩子创造一个审美载体。现在的小学课程被主课占据，美学教育相当欠缺，课余生活也单调乏味。小学生容易接受新鲜事物，只好把精力移植到社会上他们比较感兴趣的一些事情上，而这些事情往往会给他们误导，让他们更重外表、轻努力。学校应该给美学教育找个更有效的载体，在形式上为同学们喜闻乐见，对学生有吸引力，这样会有利于培养他们的审美情趣和创造美的热情。
我们必须提出：选美并不是美学教育。北师大教育学院专门研究儿童美育的杨立梅教授表示。美学教育的宗旨首先是，让每个孩子都觉得自己是美的。而选美归根结底是一种竞争，更多的孩子终会落选，这是不符合我们教育理念的。杨立梅教授说，另外，选美一词在社会上已有特定的涵义，所以即便是老师反复强调它的校园涵义，学校里的孩子往往还是会与它的社会意义等同起来。针对目前在基础教育中较为薄弱的美学教育，杨立梅教授提出：用一种人文精神来统领美学教育，让艺术课程成为培养学生素养而不是技能的方式，让每个孩子都对自我充满信心，这些都是我们努力的方向。仅仅靠选美来美育，这不但达不到目的，效果可能还会适得其反。
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