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TOM首页 > 新闻首页 > 新闻专题集锦 > 农村教育,在寒风中瑟瑟
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篇首语

露天期末考试

  2005年1月11日,气温摄氏度以下。
  甘肃天水市金滩小学,因为教室狭小光线差及没有取暖设施,这里的68名小学生是在室外进行期末考试!
  老师说,教室外的温度比教室里的要暖和些。
  当孩子们在料峭的冬日里书写明天的时候,我们的农村教育也在寒风中瑟瑟。“农村教育已经到了只能用‘危机’二字来鉴定的阶段。”有人这样说到。 【发表评论
   (本期责编:辛尧)
观点
   最大的扶贫工程
  义务教育属于公共产品性质,政府应当全部承担办学经费。但是为了义务教育的更快发展,也不应当排除社会资金的进入。鉴于我国穷国办大教育的现实,应当充分运用市场手段来筹集教育资源。
  建议:一是建立教育政策性银行,通过贷款、投资、担保、补贴、贴现等资金运用方式来保障教育金融业务的顺利开展;二是发行教育彩票……
现状回放

 据对重庆、四川、贵州部分农村学校的调查,西部农村贫困地区的教育经费存在大面积的短缺情况。教育经费不足主要有两方面背景:一是"举债普九";二是农村"费改税"改革对教育经费来源冲击不小。
  目前各级政府对义务教育的财政投入,中央财政拨款占2%,省级财政占11%,县级财政占9%,三级财政加起来22%,剩下还有78%的缺口留给了乡镇。乡镇也缺钱,因此只能欠着。 欠着国家的贷款、欠着教师的工资、欠着学生的教学设备——这些欠债几乎已经成了死债……
  [阅读全文] [我说两句]

 河北省某县教育局常局长介绍,由于县财政收入较低,一些贫困地区每月给教师的工资并未足额发放,常局长所在的县,每月只能给那些在县财政拿钱的人84.6%的工资,这样,这些老师每月的收入尚不足700元。
  这样的收入水平根本留不住优秀教师。“村里的老师往镇上走,镇上的往县里走,县里的往市里走,市里的往东南走。”常局长所在的县共有3所高中,有教师200人左右,去年一年就走了近40人,而且全是教学骨干。
  好的走了,再来的可不一定是优秀的。
  [阅读全文] [我说两句]

 目前农村师资队伍主要由三部分构成:一是80年代初的一批中师生,他们通过函授或自考取得大专文凭,现已人到中年,知识更新与现代教育改革和创新要求有落差;二是占一定比例的"民转公"教师和"代课教师",他们的教龄不短,年龄偏大,有一定教学实践经验,但大部分没有接受过正规师范教育,素质参差不齐;三是近年来毕业的一批具有本、专科学历的新教师,教学经验尚有待积累。息烽县委书记陈长发认为:"这个状况要扭转,关键是加快发展地方经济,才能真正解决教师队伍建设问题。"
  [阅读全文] [我说两句]

 据反映,虽然农村"普九"势头进展很快,但在办学思想、教学方法、教学观念方面还比较陈旧,新一轮课程改革提倡多,落实少,规范教学问题没有解决,素质教育实施难度大,仍未能走出应试教育的模式,农村初中生辍学率还比较高。对职业教育的认识存在误区:职业教育本来属于高投入的教育,而现在我们用普通教育的办法搞职业教育,除个别重点校外,一般是将差的学校改为职业学校,考不上普高的差生去上职校,大部分职校设备比社会上的老、差,培养出的学生就业难,职业教育发展后劲不足。
  [阅读全文] [我说两句]
记者调查
  越来越多的受教育者离开学校、教师工资拖欠严重、教育经费严重不足,被张玉林认为是农村教育面临的三重危机。
 “农村教育已经到了只能用‘危机’二字来鉴定的阶段。”张玉林博士一脸凝重,“这不是危言耸听!”
·堆在学校仓库的几麻袋毕业证书

  “越来越多的农村孩子离开学校,不管出于什么原因,都是对教育公平的讽刺和否定。”张玉林说,高辍学率在农村的初中阶段已经很明显,有的地方甚至高达20%~50%,这说明农村受教育者的权利受到严重损害。
·代课教师月收入150元
  而尤其让张玉林关注的是民办教师或代课教师的待遇。“在徐州市,大部分代课教师一个月只能领到150元的工资,低于全国农民的人均收入。”张玉林认为,在乡村,维持一个乡间知识分子的尊严、地位和形象至关重要,政府应该确保这些教师起码的生存和尊严。
·初中刚辍学的教起了初中
  今年8月在内蒙古调研时,袁桂林还遇到这样一件事:想找一位刚刚从初中辍学的学生,却怎么也找不到人,原来,这位学生已经到另一所初中教书了。同样极端的一个例子是,一位55岁的教师申请退休,学校批准的前提是,必须找个顶替的。找来找去实在找不到人,老教师没办法,只好找自己的儿媳妇顶替。
·清华2000年新生农村生源仅占17.6%
  “城乡分割的义务教育办学制度,使农村的儿童———95%以上为农民子女,在通向学业成功的竞争中从一开始就处于劣势。”张玉林说,“在公共教育经费不足、靠农民自身力量又无法承受义务教育之重的情况下,农家子女往往在初中甚至小学阶段就被淘汰出局,从而无缘高考。” [阅读全文]
看板

  有学者用“双重边缘化”一词来描述农村教育的现状:从整个社会结构来看,中国当前的教育被政治经济严重地边缘化了;在教育系统内部,中国的农村教育也被城市教育严重地边缘化了。
  现在,要让“双重边缘化”的农村教育走出困境,政府就必须把理论上的重要性转变成实际上的重要性,就是要通过教育投入体现。此外,还要有制度安排上的支持,一切向农村教育倾斜。
  也许,只有将农村教育做为一项重要的扶贫来抓,才能让我们看到希望。 [详细>>]【发表评论

网友调查
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