DIGIX TALK：教育扶贫先扶智，平衡教育资源不能仅靠在线教育

2018年，《这块屏幕可能会改变命运》的报道刷爆网络，来自贫困地区的248所中学和全国最好的高中之一——成都七中一起上课，后来很多贫困生考上了大学甚至考上了清北。两年后，立足于“互联网+教育”的发展，在线教育兴起，那么，在线教育是否真的有利于缩小知识鸿沟？如何能改变贫困边远地区教育水平？1月8日，知名教育专家董仲蠡老师在最新一期DIGIX TALK的演讲中，分享了他对在线教育的看法，并对这些问题进行了一一解答。

“风口”中的在线教育：承载平衡教育资源的使命

随着移动网络时代的到来，直播带货、区块链、短视频、在线教育等处于风口浪潮中，带来了一波又一波的红利。董仲蠡老师认为，在线教育不仅是一种商业模式，更是承载着平衡教育资源的重大使命，使得三线及以下的城市或者乡村孩子能够有机会享受优质的教育资源。但在现实中，城乡教育间的鸿沟仍然存在着，所以在线教育能否真的平衡教育资源？董仲蠡根据自己的亲身经历分享了他的看法。

教育投入与教育观念或成为影响教育鸿沟的主要原因

演讲中，董仲蠡分享了几组数据：如今我国互联网普及率达61.20%、手机普及率达到99.10%、基础设施渗透率达60.65%，这些数据表明当前我国较为完善的基础设施已不是目前导致贫困边远地区教育资源触及率低的主要原因。在教育投入方面，一线城市学前和中小学阶段生家庭每年平均支出16800元，二线城市为11200元，三线及以下城市为7037元，乡村则更少。教育投入影响在线教育课程的购买行为，也相应地影响到其所购买的课程内容和品类，它成为当下影响城乡区域间知识鸿沟形成的主要原因之一。

除了教育投入外，董仲蠡老师认为教育观念是造成知识鸿沟的更根本性的原因。当前一些家长对教育的不重视，教师对在线教育课程本能的抵触，都在不同程度上加剧了教育鸿沟。

弥合教育鸿沟关键要靠“教育扶贫先扶智”

在董仲蠡看来：“教育能够改变命运，想要提高孩子，先要提高离孩子最近的家长”。只有从根本上提升家长对教育的认知能力与教育水平，开阔教师对职业的自我认知，才能更好地平衡教育资源，缩小教育鸿沟。教育改变命运，科技弥合鸿沟，在演讲中董仲蠡还分享了许多有关城乡教育的小故事，不妨移步华为视频或滔客说APP观看完整视频，更多精彩分享等着你。

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