黄埔区第一所IB授权幼儿园来了!

 

近期,广州市黄埔中黄科学城幼儿园正式获得IB国际文凭组织授权成为国际文凭组织IB PYP(幼儿阶段)世界会员学校,也是黄埔区第一所IB授权幼儿园。至此,中黄科学城幼儿园也成为中黄国际教育集团服务的第三所成功获得国际文凭组织授权的学校。

中黄科学城幼儿园使用中黄中国特色全人教育教学体系,将中国传统文化底蕴与全球先进幼儿教育体系结合,采用“探究为本,概念驱动”的教育方法,通过丰富多彩的活动培养幼儿的探究精神、广泛的兴趣,致力培养具有思考力、沟通力,能接轨世界的未来人才。

黄埔区首家IB国际幼儿园

IB是国际文凭组织为3-19岁儿童和青少年提供的连续统一的国际教育体系,以其全面的育人目标、规范均衡的培养模式、严谨客观的评价体系成为当今世界认可度最高的教育水平和育人模式。IB的毕业生广受国内外名校的欢迎。

成为IB世界会员学校必须经过非常严格的审核,在硬件、师资、教学理念和教学方法上完全符合IBO的标准才可获得授权。因此,IB学校在中国尤为稀缺,截止2021年7月,全球有超过5500所IB世界会员学校,其中中国内地仅有238所。全广州面向中国孩子的IB世界会员学校仅有12所,而中黄科学城幼儿园合作的中黄国际教育集团,已经成功服务了广州的3所学校共计获得4项IB授权,形成了从幼儿园到中学连贯的IB PYP和IB MYP全人教育体系。中黄科学城幼儿园的孩子们在幼升小时可选择报读黄埔区中大附属外国语实验学校或白云区中大附属外国语小学,实现IB教育的无缝衔接。

此外,作为大中华地区(包括中国大陆及香港、澳门、台湾地区)官方认可的中华国际文凭学校协会(CISA)首届会长单位,中黄在服务学校对于IB教育的实践获得了IB的高度认可。中黄结合中国国家课程的要求以及IB教育的方法融合打造的中黄融课课程体系为IB在中国的实施以及学生全球胜任力的培养,提供了具体的实施路径和样板,被IB授权官称赞为“丰富了IB在中国的内涵,赋能了IB在中国的发展”。今年4月份,中黄携手北京师范大学国际与比较教育研究院举办了“全球胜任力培养的中国实践——2021国际教育发展论坛”,中黄及其服务学校的教育教学模式受到来自北京师范大学、清华大学附属中学等知名院校专家的高度评价。

依据《IB项目标准与实施要求》,IB授权访问官对中黄科学城幼儿园的教育理念、课程设置和师资培训等方面进行了全方位的评估,肯定了幼儿园对IB PYP项目73条标准的践行与实施。对孩子们的学习体验、学习成果以及家长们参与学习社区建设的感悟等方面都进行了详细的审核和全面的考察,对科学城幼儿园给予了高度的评价。

适合中国孩子的中西融合成长体系

IB PYP倡导孩子是自身学习的能动者和参与者,强调尊重孩子对世界的好奇心,激发孩子的学习内驱力,为未来主动认识、探索、思考和改变世界奠定良好基础。

中黄科学城幼儿园在中黄学术委员会的指导下,基于中黄18年中西融合全人教育的经验,以教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲要,将IB所倡导的教学方法与中国教育的精髓相融合,自主研发了一套更适合中国孩子的儿童成长课程体系,通过UOI主题探究、畅玩英语、STEM创客、中华文化、户外探索和元体艺等丰富的课程将探究学习的过程融入玩乐、游戏中,为孩子打造充满好奇、科学、创意、艺术和实践的多元文化环境,实现中西教育优势互补,充分释放幼儿潜能。

中黄科学城幼儿园儿童成长课程体系

在UOI探究课中,孩子围绕“我们是谁”、“我们身处什么时空”、“我们如何表达自己”、“共享地球”四大探究主题,按照“疑”、“寻”、“示”、“悟”、“行”五大探究步骤,自发主导探究过程。老师则扮演引导角色,引导孩子们通过实验观察、总结归纳等方式寻找答案,并努力做到学以致用,知行合一,培养孩子的思考能力、社交能力、自我管理和研究技能,逐步建立孩子对世界的认知框架和理解力。

UOI探究课孩子进行自主探究学习

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出,在幼儿教育过程中,要不断融入中华传统文化内容,以培养幼儿爱国主义精神和情感。中黄科学城幼儿园一直十分重视传统文化课程的设计与打磨,以二十四节气为主要内容,以探究式学习为特色,贯穿了丰富多彩的主题活动,把传统文化的学习延伸到课堂和生活当中。在中华文化课程中,老师们通过视、听、嗅、味、触、动的多元智能感官经验,启动孩子的文化母语,浸染中华文化的底蕴。

传统文化课程浸染中华文化底蕴

让最优秀的教师陪伴孩子成长

作为孩子的陪伴者、引领者和共学者,老师对孩子的成长至关重要。中黄科学城幼儿园的教师不仅经过严格的选拔考核和系统的专业能力测试,所有老师均持有IB培训证书,同时幼儿园设置了持续、系统、完善的教师专业发展计划,只为让最优秀老师陪伴孩子成长。每周有定期的校内培训和教研交流,安排经验丰富的教师为新教师提供一对一的个性化指导,还整合了IB培训官、幼儿教育专家等丰富的内外部专家资源为教师专业成长赋能。

幼儿园设置了持续、系统、完善的教师专业发展计划

在IB的理念下,老师注重捕捉孩子兴趣点,和孩子一起制定每个阶段的探究计划,鼓励孩子以问题驱动思考,自由选择探究学习的工具,支持孩子用自己的方法找到问题的答案,成为孩子共同学习探究的伙伴。让孩子在获得更多知识的同时,还能掌握“会学习”的能力,有能力面对未来的挑战。

共享共建共同成长的学习社区

在来中黄科学城幼儿园之前,栋栋因为不适应已经换过好几所幼儿园了,栋栋妈妈欣慰地表示没想到才来上了一节体验课,孩子就爱上了这里,经常放学之后都不肯回家,在家里时常脱口而出的英文也让她感到惊喜。

家长们表示,来到中黄科学城幼儿园时都会被这里温暖、阳光、快乐的氛围感染。在观察老师与孩子们的互动中,看到的是满满的爱心以及对孩子充分的尊重和个性化的支持。

幼儿园温暖阳光的氛围

豆豆妈妈表示,一学期下来,孩子的好奇心变强了,自理能力、逻辑思维能力都有了很大提升,遇到困难会想办法去解决,而孩子在幼儿园第一天就戒掉了一年都没戒成功的纸尿裤,更是让她感叹老师们的厉害。

家长们也积极支持、鼓励孩子在幼儿园的每一次尝试,主动为孩子们的探究学习贡献丰富的资源和条件。中班的孩子在探究“我们身处什么时空”这个主题时,为了让孩子体会交通工具的变迁,中班一位家长提议可以让孩子们去体验骑马,并为园所当月的生日会提供场地,借此机会孩子们不但切身体会到了骑马的乐趣,了解了古代与现代交通工具的不同,还一起庆祝了一场特别的生日会。

家长主动为孩子们的探究学习提供丰富的资源

以学校为主体,把学生、老师、家长以及社会资源融为一体,共同学习与进步,这是中黄学习社区的重要理念。在全面参与、共享共建的过程中,让全人教育理念延伸至家庭教育中。此外,幼儿园也通过家长工作坊、家长课堂、主题分享会等多种形式的活动,为家长提供多元且具有针对性的培训,帮助家长了解学校的课程体系和评估体系,家校共育,形成合力,促进孩子的成长进步。

早期教育是孩子终身成长的基础,决定孩子生命的质量与价值,决定其品格行为与生命的无限广度,幼儿园带给孩子的影响是持续而久远的。在科学城幼儿园,孩子们学会享受探究与思考的乐趣,能更好地认识自我、理解世界,成长为有爱心、负责任、会合作、善思索的人,为其终身发展奠定基础,更好地适应未来世界。

 

252