2022年的高考数学,不仅难哭了一众考生,也拉低了很多考生的总分数,致使他们与理想的大学失之交臂。不止是考生群体,家长们也纷纷抱怨试卷太难、太偏,有一种孩子“三年白学了”的感觉。
为什么今年的高考数学题会如此“难”,如此“偏”?实际上,自从“双减”政策出台以来,高考改革便聚焦于考察学生的核心素养,一味刷题就能的高分的时代已经过去了,谁能的思维更灵活、见世面更广、应用知识的能力更强,谁才能在高考中“胜出”。就目前趋势来看,高考数学只会一年会比一年选题广,考生也将面临一年会比一年难的局面。
反观前几年的高考数学题,大部分都是中规中矩,无论是本身数学好的,还是后来者追上的,分数差距并不明显。但是今年对于那些数学学得好的学生来说,则是非常有利的。不出意外,未来不止是高考数学难,理综也很有可能紧随其后。因此,要想让学生真正提高应试能力,养成数理思维才是最重要的。这样无论题目难度如何,都能在考场上随机应变,从容攻克种种难题。
如何培养数理思维?关于这个问题,可以从学生、老师两个方面去讲。
首先,学生自己要有主动思考的意识。为了写作业而写作业,为了考试而复习,这是不是很多学生的学习现状?因为陷入了“盲目死学”的困境,所以学生自己总是不爱主动思考。为了扭转这种局面,我们需要改变一些不良的学习习惯。比如,要摒弃“不会就看答案、直接问老师”的习惯,遇到难题要习惯先自己“冲锋”,深入每一道题目、每一句描述中,思考有关题目的核心知识点。如果会解答,便继续思考有没有其它的解题方法;如果不会解答,便要思考为什么不会,再去看答案或向老师求解。只有不断的钻研,才能体会解决问题的成就感,从而激发学习兴趣;只有自身有强烈的求知意识,才能打好思维的地基。
其次,老师要善于激发学生的思维动力、提升学生的探索能力。虽然教育改革不断推行,但是在许多学校教学中,依然有老师的授课方式过于传统:比如只负责讲解一道题目的解答过程,很少让学生自己去探究,学生忙于听和记录,却没有自己先行思考的时间,这也就失去了培养其数理思维能力的机会。因此,老师应该鼓励学生在课堂上勇于说出自己的想法,哪怕是解到一半的过程。这样既能加深学生对题目的记忆,又能激发他们的创新思考能力,同时增强学习信心,让学生乐于主动学习。
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