以科学引导点燃思维火花，让孩子自我成就

学习不是由老师向学生传递知识，而是学生建构自己知识的过程。作为学习者，不应该是被动的信息吸收者，应学会主动地建构信息的意义，而这种建构是不可能由其他人代替的，而且越早开始这过程越好。所以在孩子小学时期，我们就应注重引导其主动思考，为他们创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，进而点燃其思维火花，达到自我实现的目的，塑造学习的内驱力。

秉持“以思维为导向”的教育理念，火花思维构建起“以思维训练为特色”的逻辑思维课程体系，通过分阶段、多样态、个性化的培养方式，重点提升其逻辑思维，激发批判性思维和创造性思维，帮助孩子打破思维定式，补齐思维短板，开拓视野，领悟多样思维方式，促进了学生思维的自由和全面发展。

其课程主要采取以孩子为中心的全方位教学方法，老师讲授以深入讲解案例为主，具体展示不同情境下不同思维模式的特色、方式、成就与影响，师生讨论结合案例围绕思维问题展开，激发思维，鼓励不同见解的碰撞。

为了将思维训练落到实处，达到更好的效果，火花思维在实际教学中通过多种形式的空间游戏和策略游戏，激发孩子的探索尝试精神，加强对空间方位、空间统筹和组合重叠等概念的认识和应用;其课程还利用多种趣味教学用具，拓宽课程边界，提升孩子的动手能力，加强孩子在实践过程中的参与感，帮助孩子系统学习提升逻辑分析能力、空间想象能力、动手操作能力、迁移应用能力等12种核心能力。

除此以外，为了更符合孩子的成长天性，火花思维的逻辑课程还打破了传统的PPT式教学模式，把有趣的游戏、动画、音乐和艺术巧妙地融入到逻辑思维训练中，让孩子在各种游戏与互动当中建立逻辑思维和想象能力，学会独立自主解决问题，以寓教于乐的形式促使幼儿去主动思考以及运用，有效增强了课程的趣味性和沉浸感，受到了家长和孩子的一致欢迎。

心理学家认为，人的成长源于个体自我实现的需要，而自我实现的需要是人格形成、发展扩充成熟的驱动力。而火花思维以学生为中心的逻辑思维课程，就很好地契合了这一观点，让孩子在自我探索的过程中实现了全面发展。