青岛墨尔文中学 “全人教育”理念，到底有何不同？

在国民受教育程度整体提高的今天，教育这件事往往被“鸡娃”、“内卷”等词汇裹挟，成为无数家长心中最为焦虑的问题。不仅如此，当在各类社会新闻中出现“高分低能”、“学历贬值”的锐评，“教育”的价值与意义似乎也在动摇。

之所以会动摇，是因为在这些现象的背后，我们看到一些孩子虽然接受了高等教育，但走出校园后却不具备竞争力，也未能在社会上贡献应有的价值。

在众多针对这个问题的研究中，有一个理念被频频提及——全人教育。事实上，“全人教育”整合了以往“以社会为本”与“以人为本”的观点，形成既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念。在英美国家大部分知名学府都认同并实践着的这一理念，近些年也走入国内大众视野，正在被越来越多的专家学者所认同与推崇。

青岛墨尔文中学，作为全人教育的实践者之一，在多年办学历程中，全人教育理念一以贯之，在齐鲁大地落地生花，散发出独特魅力，也影响着一届又一届的学子。

01 因材施教 尊重个性

人本主义教学理论的代表人物罗杰斯在诠释“全人教育”时曾说:视学生为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教。即在课堂教学中，教什么、怎么教、教多久、如何评价教学效果等等，都不是教师决定的，而是由学生的意向、需要、兴趣等决定的。

我们相信，一个人的成长和学习，最强大的源动力是自我实现的需要。因此，我们致力于挖掘孩子的独特性，尊重和保护每个孩子的“不一样”，为每个学生提供适合的教育，帮助每个孩子彰显个性实现自我。

校园里，每个教室只为一个学科服务，每班上课人数不超过25人，学生可以在不同的教室进行沉浸式学习。

在未来规划上，青岛墨尔文中学引进、研发Unifrog、Compass等专业生涯测评系统，自学生入学以来根据学生特点和个人兴趣进行未来职业规划，给出详尽的升学建议，帮助孩子通往理想大学。

在课程设置上，学校开设全球首肯的英式课程体系，并秉承中国传统教育的优良基因，在完成义务教育阶段课程体系基础上，引入部分目前获得全球最广泛认可的国际课程IGCSE课程和A-Level课程，让学生可以根据个人兴趣职业发展方向、以及不同国家的大学申请要求选择相应的学科进行针对性的深度学习。

我们相信，当把学生放到教育的中心，才能更好的给予学生关怀，让学生在情感和意志上不断成长、发展，向着“全人”的目标前进。

02 长期主义，重视教育过程

现代社会发展飞速， 世界日新月异，我们已知的事实与“真知”都在动态变化，而非静止。这意味着，面对未知的未来，只有能够适应变化和知道如何学习的人，才是真正意义上的人才。

因此，和传统应试教育单一以学习成绩考核为教学目标不同，以“全人教育”作为教育理念的学校，往往认为教学的过程比内容更重要，教学的方法比结果更重要，在教学中让学生，在学术专业和兴趣上同步得到充分的发展，帮助他们唤醒内在的自我，唤醒他们探索、创造这个世界的热情和渴望。

在青岛墨尔文中学，教学并不是向学生“灌输”结论，而是投入更多时间精力培养学生的学习兴趣，激发他的好奇心和求知欲，让学生自己体验找寻真知的过程。在学校打造的国际化课堂上，外教凭借多年在多国的教学实践经验，在教学中能让学生看到更宏大的世界。校内举办各种辩论赛、商业竞赛、职业挑战赛、英语配音小剧场等活动，在学术课程与课外活动结合的双重保障下，支持学生走出舒适圈，不断拓展自己的能力边界。校内共设有近100个学生社团，其中包括学术类、艺术类、体育类、公益类、语言类、技能类、领袖类七大板块，为学生成长为领袖式人才提供广阔的平台。同时，也为申请海外名校奠定强有力的基础。

不仅如此，校内开设的课外活动种类繁多。不管是英申比较看重的学术竞赛类课外活动，还是美申要求更为广泛的艺术、技能类课外活动，以及展现领导力的课外活动，这些活动把学习与学生的愿望、兴趣、有机的结合起来，激发其自发性和主动性为学习动力，让学习这件事变得趣味盎然。

正因为此，来到青岛墨尔文中学，许多孩子从课堂上默默无闻的“小透明”，到对学术产生“真爱”，变得更具创造力、有目标、有主见、能够独立思考，也在这里找到了自己的自信和人生的方向。

03 人格塑造 培养高素质未来公民

全人教育的核心是培养“完整的人”，在健全人格的基础上，促进学生在身体、知识、能力、道德、精神等方面和谐、持续地发展，充分挖掘孩子的的潜能和创造力。

在如今的教育大环境下，要培养一个“完整的人”，满足每个学生个性化的发展需求，对学校提出了更高的要求。学校需要配备优质的师资团队、多元化的课程体系、完善的教学环境，更重要的是对每一位学生始终如一地关注、尊重与培养。

青岛墨尔文中学重视德育建设，每月在各年级开设不同主题的德育课程，不仅针对“如何应对压力和焦虑”、“如何梳理正确消费观”、“如何进行时间管理” 等主题进行深入讨论，还会开展关于性教育、反校园霸凌等方面的专题讲座。

在关于“焦虑”的德育课堂上，同学们可以积极分享自己感到焦虑的经历，比如考试和未来规划，在老师的引导下共同寻找压力源，学习正确认识焦虑和压力，学习如何管理自己的心态，掌握科学的应对策略。

学习过后，同学们还会通过角色扮演来进行深入学习——每个小组扮演一个情景，运用一种应对策略。最后各小组一起分享角色扮演的收获，并讨论不同应对策略的有效性。

除此之外，青岛墨尔文中学也将英国独特的寄宿文化移植到中国，中外协同管理，为每个学生营造健康良好的成长环境。在集体生活中，来自不同文化背景甚至国籍的学生在一个学院中交流互动，同时老师和助教提供学术支持，中外舍监提供情感支持。

在宿舍的社区文化中，同学们以学院为单位竞赛、活动，在团体中学会欣赏、尊重他人，也锻炼出与别人共同解决问题的能力，在活动中拓展个人爱好，找到成就感、归属感，也逐步建立领袖意识和领导能力。

在青岛墨尔文中学，国际化的学习、生活管理方式带来了文化、思维上的跃进，为学子未来走向世界打下了坚实的基础，也缔造了学子更好的成长。

如果您认同青岛墨尔文中学所践行的全人教育理念，如果这里的学习生活符合您对孩子未来的规划与期待，欢迎预约墨尔文校园开放日。

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