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当人工智能让知识和答案变得触手可及，教育仍需回答：年轻人如何找到自己的方向？教师的价值在哪里？学校又能为一个人的成长提供怎样的支持？
11月7日，寻找“新时代中国杰出教育家”行动·论道2026在西交利物浦大学举行。围绕“剧变时代，何以为人——人工智能浪潮下的教育”这一主题，教育专家、一线教师、学生和行业代表等从不同经历出发，讨论技术变化中的教师价值、年轻人的成长，以及学校与社会如何共同育人。
今年是行动发起五周年。2021年，西浦执行校长席酉民教授发起这项行动，希望通过寻找、对话与论道，邀请更多人参与对未来人才和教育的大讨论。五年来，讨论的问题随着时代变化不断延伸，但始终指向同一个关切：教育如何帮助儿童和年轻人健康成长。
寻找“新时代中国杰出教育家”行动专家们的集体告白
席酉民教授强调：“未来更重要的是要唤醒每一个学习者内在的动力。”他介绍，西浦为希望深耕专业或探索行业创新的学生提供不同学习路径；在西浦，企业、实验室、创业平台和导师进入学习环境，支持学生围绕真实问题学习。他认为，AI时代的学校不能只让学生积累知识，还要帮助他们找到学习的目的，在实践中逐渐找到自己的方向、获得成长。
技术改变教学，教师首先要问“学生到底要学什么”
AI快速进入课堂，但技术是否真正带来更好的学习，并没有一个简单答案。
中国常熟世界联合学院教师、西浦未来教育学院在读教育博士王偲哲以一份分析经济政策的作业为例，谈到学生对AI参与写作有不同理解：有人自己提出想法、让AI完成文字，也有人借AI构思、自己动笔。设计作业时，他会先问自己：“我究竟想要我的学生学到什么东西？”因此，他尝试让学生先在课堂上列出提纲和想法，再借助AI完成写作，让教师看见学生独立思考的过程。
技术带来的机会差异，也可能延伸到毕业之后。原清华大学教授、青海大学及海南大学原校长李建保提醒，AI可能使资源和财富进一步集中，部分普通劳动者的就业面临挑战。大学如果只关注少数出色毕业生，就会忽略大多数学生毕业后能否找到工作、独立生活。他主张：“把社会的实际问题带进课堂，带进校园，把学生带出校园，带进社会。”在他看来，教师要带领学生在校期间接触实际问题，学习用AI解决问题，让更多普通学生具备应对就业变化的能力。
在圆桌分享中，西浦创业家学院（太仓）领导小组组长、未来教育学院执行院长张晓军教授把讨论带回技术如何被使用。他说：“技术并不是改变社会的核心因素，是基于技术的社会安排才是影响人的核心。”在他看来，即使学校拥有AI工具，如果教育理念和教学方式没有改变，技术也未必能让每个孩子受益。
北京市丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹（下图）认为，AI为不同地区共享优质资源提供了可能，但要让资源相对不足的学校真正用起来，“还有很多客观的条件”。她提到公共服务平台、政策支持和教师培训，也强调学校需要调整内部管理和教学方式。对学生而言，教师能否引导他们判断信息、运用AI解决问题，同样影响技术能否真正帮助他们成长。
成长没有统一答案
“成全一个人”也意味着承认成长没有统一路径，年轻人需要的不只是一个被认为“正确”的答案。
西浦未来教育学院研究生裴彬如（下图）谈到自己从成绩带来的自我否定中逐渐建立信心，如今又面对读博与就业的选择。
西浦产金融合学院本科生张纾瑜则分享了不同于传统期待的求学路径，以及在学校名气与感兴趣的专业之间作选择时面临的压力。
选择本身并不意味着成长。年轻人的选择能否转化为发展机会，也取决于教育能否为他们提供进入真实世界的路径。
教育部高等教育教学评估中心原副主任李志宏教授谈到，课程应更多对接企业的典型工作任务，及时纳入新标准、新技术和新工艺；建设实训基地则要先研究建设标准、实践项目及训练考核标准，再购置设备，推动学生“在生产一线、真实环境中练就真本领”。
五年对话，让更多人成为讨论的参与者
五年来，寻找“新时代中国杰出教育家”行动也在尝试让更多人从“听专家谈教育”变成教育讨论的参与者。
今年活动提前向大众征集了50个关于成长、升学、教师处境、AI与教育公平的问题。教育开放麦上，题目在大屏滚动，嘉宾喊停后当场作答，不能更换题目。那些在家庭和课堂里反复出现的困惑，由此直接成为专家需要回应的问题。
（左起：西浦未来教育学院孟艺，中国教育科学研究院研究员储朝晖，上海市教育科学研究院原副院长马树超，西南大学二级教授、原西南师范大学校长宋乃庆，原上海建平中学校长、集团总校长冯恩洪，福建师范大学首批文科资深教授孙绍振）
面对“一次升学选择是否会过早决定孩子未来”的问题时，福建师范大学首批文科资深教授孙绍振（下图）谈到，人不会因为年龄增长就停止更新思考，教育也应为年轻人保留改变方向的机会。
中国教育科学研究院研究员储朝晖抽中的题目是：家长反复没收手机、与孩子争执却愈演愈烈。他把关注点放在孩子缺少自主时间和现实活动上，建议家长“给他更多的空间，更多的时间，更多的机会去选择”，让运动、走进自然和社会活动丰富孩子的生活。
随后的观点交锋围绕“眼前竞争与长远发展”展开，现场观众的选择十分接近。原上海建平中学校长、集团总校长冯恩洪教授回忆，曾有学生希望组建电脑组装社团，学校一度因“高考不考电脑组装”而犹豫，最终选择支持。后来，这名学生进入医用机器人研究领域。冯恩洪说，教育“别急功近利”，应给学生发展兴趣的机会。
五位教育工作者获“新时代中国杰出教育家”称号
当天，2026年度“新时代中国杰出教育家”评选结果揭晓。
中国教育科学研究院研究员储朝晖、福建师范大学首批文科资深教授孙绍振、北京市丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹、中国教育学会副会长周洪宇和中国高等教育学会职业技术教育分会理事长周建松获“新时代中国杰出教育家”称号。三亚学院理事长陆丹与华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆获“新时代中国杰出教育家”提名。
活动现场还举行了合作伙伴证书颁发仪式及2027年度“寻找新时代中国杰出教育家”行动启动仪式。
（通讯员：金晓艳 寇博）
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TOM2026-11-09 09:4511-09 09:45
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