正面管教讲师入驻千聊，探星计划助其课程变现成倍增长

前言：知识服务平台千聊自推出流量扶持计划“千聊探星计划”以来，一直致力于通过千聊平台核心免费资源位为讲师及直播间进行长期曝光，全面助攻讲师成长。荣获美国正面管教PDA认证的家长讲师魏媛，多次参加“千聊探星计划”，多次登上千聊首页名师公开课、名师解惑、免费专栏三大板块。千聊探星计划不仅为其直播间带来了精准流量，随着学员深入学习并逐步转化为潜在用户，直播间也实现了课程变现增长。

一、机构讲师欲打破知识分享时空限制，千聊平台成其线上开课首选

魏媛老师是美国正面管教协会认证的家长讲师、学校讲师以及婚姻关系讲师，同时也是一名鼓励咨询师。在北京教育机构担任SEL讲师的过程中，魏媛老师意识到很多家长虽然有许多关于家庭、育儿等各方面的困扰，却由于工作原因没有时间去线下学习一些正面管教的内容，急需一个稳定可靠的线上平台分享正面管教知识。

早在2019年，魏媛老师便在千聊平台学习过课程，她认为千聊是个不错的知识分享的优质平台，且个人能够免费创建课程直播间。于是，为了将正面管教这门优质课程的理念和方法传递给更多的朋友，魏媛老师选择在千聊创立“魏媛老师正面管教”直播间。

在千聊各项功能的加持与平台扶持计划的助推下，“魏媛老师正面管教”直播间从零开始，到现在已开设了6门专栏课、18节单课，收获了近9000名粉丝。其中，《孩子太叛逆，如何应对青春期亲子关系的挑战》、《相信自己，相信孩子！勇敢面对单亲家庭的孩子挑战》两门单课学习人次均突破1.4万。

二、从线上课程“小白讲师”，到线上知识分享走上正轨

魏媛老师表示，入驻千聊开创直播间之前，自己完全没有开展线上课程的经验，是一个“小白”。在千聊平台的帮助引导之下，魏媛老师从创建课程、上传课程内容等基础操作，再到课程营销获客、推广转化等技巧，都实现了质的飞跃。

在课程制作方面，千聊支持视频图文、音频图文、讲座直播模式、直播模式、音频互动模式、视频互动模式等多种课程制作形式。刚开始魏媛老师制作公开课时一般采用音频图文的模式，后来发现千聊还支持幻灯片直播模式，于是魏媛老师便尝试学习PPT语音直播模式。

“PPT语音直播模式课程内容更加丰富，听众通过语音和图片可以更好的对课程内容进行理解。”魏媛老师说。

在营销推广方面，魏媛老师表示，最开始认为推广课程很难，后来了解到千聊直播间分销功能后，发现还效果不错，以此来促进课程收益增长。接下来，魏媛老师还打算搭建自己私域流量池社群，更精准地推广课程。

在知识分享方面，“千聊探星计划”推出的免费资源位专栏“名师解惑”给魏媛老师提供了一个答疑解惑的机会、一个分享正面管教育儿、处理婚姻关系方法理念的又一通道。目前，魏媛老师已回答录制了30多个问题，随着每周需求用户通过千聊平台进行课程回放，一定程度上也为“魏媛老师正面管教”直播间带来了源源不断的流量，沉淀了潜在用户。

魏媛老师说：“名师解惑里实际的问题，让我有更多的思考，并且能够让我运用所学的东西，去帮助到更多的朋友。在给我带来巨大流量的同时，也收获到了许多学员的认可。既锻炼了自己，也帮助到了他人。”

三、精准流量+高质量内容+师生信任关系：实现课程变现成倍增长

千聊自推出“探星计划”以来，一直致力于通过合作千聊平台核心免费资源位为讲师及直播间进行长期曝光，全面助攻讲师成长。

魏媛老师也积极参与与到千聊“探星计划”流量扶持计划中，多次在千聊名师公开课、名师解惑、免费专栏核心资源位上传课程。据魏媛老师表述，平均单次公开课能给“魏媛老师正面管教”直播间带来500到2000之间不等的精准流量，而这些流量也会随着课程的深入成为直播间付费课程的潜在用户，实现课程变现成倍增长。

“随着千聊探星计划的推广引流，直播间的关注度和知名度都有了明显的上升，课程收入也在同流量成正比例地增长。除此之外，在千聊这个汇聚千万讲师的平台，我在他们之间汲取的知识，也让我自身各方面都得到了提升。”魏媛老师说。

对于新手讲师的建议，魏媛老师分享道，首先需要做是熟悉千聊平台开课的一些基本操作，在此基础之上，可以更多地参与千聊各种的扶持活动，增加直播间的曝光率、关注度。当有流量基础后再去推广课程，操作难度、变现效果也都会往好的一面发展。

需要注意的是，课程变现不是立竿见影的，而是一个逐步转化的过程。讲师需要做的，就是通过自己坚持不懈地进行知识输出，与学员一同深化学习，最后建立一种信任关系，达到量变到质变的过程，这样才能让课程的变现达到一个质的飞跃。

结语：无论你是一个多么小的个体，都可以通过千聊平台打造一个属于自己的“知识IP”品牌，“千聊探星计划”便是各位优秀讲师背后有力的支撑，凭借千聊平台源源不断的流量扶持以及技术团队支持，全方位助攻讲师成长。

千聊探星计划仍在不断探索和挖掘垂直领域的优秀讲师，千聊将持续为各位优秀讲师提供强有力的支持保障，让优秀讲师在自己擅长的领域成长为“知识IP”。