万能工匠幼儿博物馆教育|把珍贵的博物资源带给孩子，培养终身学习的品质

博物馆是我们终身学习的场所，这里收集着人类的记忆，这里珍藏着民族的灵魂，这里抵御着岁月的剥蚀，这里记录着时代的变迁。一个生命因为有了记忆而更加精彩，一个国家因为有了记忆而更加厚重，一个民族因为有了记忆而得以延续。请带着对逝去记忆的尊崇，走进博物馆。

——《博物馆里的中国》

幼儿对外界充满了好奇，心中装满了“十万个为什么”。心理学皮亚杰强调：儿童若接触实物，实际操作，借由观察、分类、预测、描述和推理一系列过程，学习情绪高，持续久，就会比较有成就感。因此，博物馆可成为孩子们寓教于乐的第二课堂，孩子们通过对博物馆的文化历史和物品进行学习、观察、探索，可以培养他们的鉴赏力、创造力及与人合作的能力。但是，根据访谈和调查，国内博物馆幼儿教育发展水平相对滞后，现状并不理想。

国内博物馆教育发展现状

国内的博物馆教育，大部分幼儿园以组织去“社会公共博物馆”参观导览的方式为主，这种有“距离感”的观察难以让低龄儿童对博物馆产生持久的兴趣，也无法充分满足幼儿学习和发展的需要。

一、幼儿园组织孩子前往博物馆存在安全隐患，且会受到当地博物馆数量和类型的制约。国内许多中小城市博物馆数量较少，类型单一，难以做到接待幼儿园组织参观。

二、博物馆的展品不可触碰，限制了儿童的感官认知和探索欲望。博物馆内的大部分展品价值昂贵，出于安全考虑需要保存在玻璃展柜中，禁止触碰，对于儿童的探索欲望是相当大的限制。

三、博物馆陈列的“藏品”不是专为幼儿认知而安排，超过了儿童认知的最近发展区。大部分博物馆展品及说明都是面向成年参观者设计，很少符合幼儿的认知水平。

四、博物馆的布景不是专为幼儿审美而设计，缺乏操作体验。许多博物馆布景设计追求“高大上”，不符合幼儿年龄段的审美需求。

如何把珍贵的博物资源带给孩子

博物馆教育应强调对幼儿学习兴趣及好奇心的激发与保护。前期，通过对幼儿学习兴趣的聚焦，引导幼儿观察和探索。过程中，强调充分给予幼儿探索的自由与自主空间，让幼儿自主对事物进行分类尝试、对事物本质进行发掘。后期，让幼儿充分交流探索的过程与发现，进而发现生活中的美好。

为了更好的把珍贵的博物资源带给孩子，给孩子埋下一个志向的种子，培养终身学习的品质，成为一个真、善、美的完整活力儿童。2022年1月10日，万能工匠“秉匠心 承经典 向未来”新品发布会盛大召开。万能工匠创始人、贝玛教育CEO胡碧升先生进行了新品发布，为大家揭幕了贝玛最新的研发攻关成果——“万能工匠·主题博物馆”。

万能工匠·主题博物馆是为幼儿感知、体验和探究人类文明的结晶，提供包含“自然、科技、人文、艺术”的名人名物陈列品及活动材料，打造室内与户外联动的主题博物馆教育场景。“以儿童为中心”开展“博物教育”，以此来培养幼儿的博物意识、博雅情趣和博爱情怀。

博物馆教育是重要的学前教育资源，可以直接服务并受益于广大幼儿，有利于幼儿多感官的参与，促进幼儿园教学活动的开展，所以万能工匠充分发挥了主题博物馆这一资源优势，为幼儿提供了感知、欣赏和探究自然、科技、人文、艺术的场所。这与《幼儿园教育指导纲要 （试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神提出的关注幼儿积极主动、敢于探究与尝试等良好学习品质的发展是一致的。