知识焦虑的背后，π型人才催生新一代职业教育“破壁者”

从“一”字型到“1”字、“T”字型、再到“π”型，人才按知识和能力结构被划分成了四种能力形态。“π型人才”较1字型人才进一步增加了专业深度，比T字型人才多了一个竖弯钩，代表其在专业领域外发展更多交叉专业，为未来发展交叉融合能力创造条件。

人才类型的变化，是企业对用人整体素质要求的提升，从拥有某个单一领域能力向“π型人才”转变的过程。在这个过程中，除了一部分人是主动进阶之外，更多的人是迫于人才竞争的压力，自我拯救的一种行为。

知识焦虑下的“π型人才”

互联网的发展，在极大提升人们互联互通能力的同时，推动经济的快速发展，也加剧了企业之间的竞争。人才作为企业的核心竞争力，也决定着企业在竞争中能否获得优势。因此，企业在选择人才时提出了更高的要求和标准，能够掌握多种专业技能的“π型人才”逐渐受到企业的青睐。

同时，在行业竞争逐渐加剧和转型不断深化下，职场人的竞争环境也在发生变化，职场人自身的焦虑情绪也愈发凸显。尤其是那些只掌握某一项职业技能的人，出于自己专业能力和职业竞争力低的原因，开始出现知识焦虑的状况，这种情况在那些遇到职业瓶颈的职场人身上更为突出。

面对知识焦虑，他们渴望通过学习更多的专业知识，拓展自己的能力边界，掌握更多的职业技能，以打破知识焦虑的壁垒，成为企业需要的“π型人才”。为了提升自己的职业技能，很多人将目光瞄准了职业教育。这对于初入职场缺乏工作经验和职业能力不足的人来说，无疑是最优的选择。

培养“π型人才，”职业教育要打破壁垒

在“π型人才”的培养上，职业教育企业具有先天的优势。从职业教育企业诞生的那一刻开始，就与时代同行，紧随不同行业的发展趋势，根据企业的用人需求变化情况，不断研发新课程为学员输送知识，打磨专业技术能力，为“π型人才”的培养奠定了知识基础。

然而多数职业教育企业，对于人才的培养和知识输送，仅仅是停留在教与学的阶段，学员购买一门课程学习一项技术，或者仅仅是给毕业的学员推荐一份工作，不能够为学员提供完整的系统化服务，没有为学员找到一条可以持续走下去的道路。

这也成为了职业教育行业目前存在的壁垒，需要寻求一种新的发展突破方式。

双向破壁，形成“π型人才”通路

随着职业教育进入4.0时代，π型人才成为新的培养目标。面对阻碍人才成长的壁垒，职业教育企业开始探索创新不同的人才培养方式和服务模式，这也直接催生出了新一代职业教育“破壁者”。

以达内教育为例，达内将26门课程整合为达内IT学院、达内数字艺术学院和达内运营学院三大学院。在将“课程产品运营”升级为“专业学院运营”的同时，推出了课改升级，提升学员的职业胜任力，培养“π型人才”。

在达内，学员学习IT技术，Java大数据课程在设置上培养了学员的Java代码实现和架构能力，同时具备了数据挖掘技术，大幅提升了学员的职场竞争力。再比如，学员学习互联网营销类课程，不仅能够精通内容营销，还能掌握不同媒体、传播场景下，产品和交互设计或者短视频创作的技术要领，成长为典型的掌握两项专业技能的“π型人才”。

与此同时，达内还发布了“十年服务计划”。此项计划包含了课程开源、职业机会共享、圈层开放、创业孵化等四种开源方式，覆盖了学员在校课程学习，到就业扩展，以及事业提升的全维度，提升他们在职场中的胜任力和竞争力。达内创新的职业教育的新理念和新模式，打破了职业教育行业的又一层壁垒。

在三体的故事中，破壁者的目标是拯救人类。而作为职业教育行业的“破壁者”达内教育，通过课改升级达内实现了“π型人才”成长破壁，而十年服务计划的提出和四大开源的赋能，捅破了职业教育行业的天花板，进一步引领职业教育未来的发展方向。